电院召开本科核心课程及教改项目年度考核评审会

（通讯员 方心）为持续聚力推动教育教学改革提质增效，扎实落地培养方案新标准和新要求，11月26日上午，电子工程学院在北校区召开2025年度院级本科核心课程成果汇报及校级教改结题评审会。会议邀请校级两级督导、国家级一流课程负责人及本科专业负责人参加了评审。会议由学院本科教学副院长任爱锋主持。

任爱锋首先衷心感谢各位专家对学院人才培养工作的长期支持，他介绍了本次评审会的考核背景和指标要求，希望通过本次评审对各课程建设情况及教改项目成果进行总结，并对下一阶段建设工作指引航向。

本次学院共有《电路分析与电子线路B（Ⅰ）》《电路分析与电子线路B（Ⅱ）》《射频电路基础》《信号分析与处理Ⅰ》《信号分析与处理Ⅱ》等5门核心课程参与了评审，各课程团队全面梳理了在课程体系重构、AI大模型赋能教学、课堂理论实践一体化建设等重点领域的探索与实践，汇报内容全面覆盖日常教学、团队发展及教学教法研究等关键环节。聚焦于数字化教学转型，各课程组重点展示了课程知识图谱在日常教学中的深度应用与实践成效。通过生动案例，他们详细介绍了如何利用可视化工具为学生构建清晰的知识框架、激发发散性思维，并有效提升课堂互动质量与学生的综合学习效能，展现了教学创新的扎实成果。

专家组在审议中，既对部分课程展现的先进理念与建设成效给予了高度认可，也对个别课程提供了极具针对性的优化方案与前瞻性指导，直指教学改革的核心环节：一是课程需重塑“线上线下融合”的教学逻辑，明确各自功能，并配以科学的线上学习评价标准；二是课堂成效的评估应从“出勤”等表面指标，转向对“抬头率”所代表的课堂吸引力的深度追求，要求教师进行区别性归因与分析，从而倒逼课堂设计和教学方法的创新。

在教改项目结题验收评审环节中，专家组通过材料审阅、讨论研判的方式，重点审视了项目研究的学理深度、实践效度与推广价值。评审发现，多数项目能够紧扣“以学生发展为中心”的教育理念，在课程思政有机融入、数字化教学资源建设、跨学科能力培养等方面形成了特色鲜明的改革方案，并提供了详实的成效证据。针对存在的共性问题，专家组特别指出，部分项目需进一步加强理论框架的建构，将实践经验提升为可迁移的教学范式；同时，要注重设计更科学的评价体系，对学生的学习成效进行多维验证，避免成果论证流于表面。此次验收不仅是对阶段性工作的总结，更是推动教学改革从“量变”到“质变”的关键节点，为培育更高水平的教学成果奠定了坚实基础。