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电子信息工程专业专业培养目标和毕业要求

2015-10-12来源: 浏览次数:

电子信息工程专业的学生在新生入学时,被分为电子工程、电磁场与微波技术两个专业方向,按照不同的培养目标分别进行培养。电子工程专业方向重点培养从事电子信息系统、信息处理等研究、开发、生产、管理和技术服务的专门人才。电磁场与微波技术专业方向重点培养从事天线与电波传播、微波理论与技术,以及电磁兼容等研究、开发、生产、管理和技术服务的专门人才。


 电子工程专业方向培养目标

① 培养目标
本专业方向培养服务于国家社会经济建设、现代国防建设和信息化建设所需的德、智、体、美全面发展,爱国进取、创新思辨,厚基础、宽口径、重实践、精术业、素质高、能力强,具有国际视野,从事电子信息系统、通讯系统、计算机应用等领域的研究、开发、生产、管理和技术服务工作的研究开发和工程应用技术人才。在毕业后5年左右,具有工程师的技术能力,可获得工程师技术资格,具体目标如下:
a) 具有一定的人文基础知识和人文社会科学素养、强烈的社会责任感、良好的工程职业道德和敬业精神;
b) 系统掌握电子工程专业方向的基础理论和专业知识;
c) 了解电子工程专业方向有关的标准、规范、规程、法规,主持完成一个中等规模的软硬件产品的测试和技术支持,进而成长为测试工程师、技术经理等;
d) 能够及时了解和跟踪电子工程专业方向国内外最新技术状况和发展趋势,能将新技术成果应用于工程实践,作为主要技术负责人开发应用较高水平的新技术、新工艺、新产品三项以上,成长为研发工程师、研究员等;
e) 有丰富的专业技术工作经验,能解决电子工程专业方向的复杂工程技术问题,主持开发一个以上中等规模的软硬件产品,进而成长为架构设计师、产品经理、项目经理等;
f) 能够运用外语和技术语言,在跨文化环境下获取信息,进行技术交流;
g) 了解工程管理的基本原理与经济决策方法,能够在多学科和实际工程实践中应用,具备一定的协调、管理、竞争与合作能力,负责研发、测试、技术支持、营销等部门,开展管理活动,成为企业中层管理者。
② 专业特色
a) 面向电子信息工程宽口径培养,注重公共基础知识、学科基础知识和专业基础知识,注重理论与实践的紧密结合,着重学生运用所学知识进行科学研究、解决实际工程问题能力的培养;
b) 以雷达系统为例,围绕一个典型的电子信息系统的整体构建课程体系,包含了电子信息系统的信号产生、获取、传输、处理和控制等方面的基础理论和专业知识,培养学生的电子信息系统设计和信息处理软、硬件设计能力。
③ 毕业生可就业的领域
毕业生可从事电子信息系统、通讯系统、计算机应用等领域的研究、开发、生产、管理、维护和技术支持工作,也可攻读信号与信息处理、电路与系统、电子与通信工程等专业的硕士研究生。
2) 电磁场与微波技术专业方向培养目标
① 培养目标
本专业方向培养服务于国家社会经济建设、现代国防建设和信息化建设所需的德、智、体、美全面发展,爱国进取、创新思辨,厚基础、宽口径、重实践、精术业、素质高、能力强,具有国际视野,从事天线与电波传播、微波技术、电磁兼容等射频系统的研究、开发、生产、管理和技术服务工作的研究开发和工程应用技术人才。在毕业后5年左右,具有工程师的技术能力,可获得工程师技术资格,具体目标如下:
a) 具有一定的人文基础知识和人文社会科学素养、强烈的社会责任感、良好的工程职业道德和敬业精神;
b) 系统掌握电磁场与微波技术专业方向的基础理论和专业知识;
c) 了解电磁场与微波技术专业方向有关的标准、规范、规程、法规,主持完成一个中等规模的软硬件产品的测试和技术支持,进而成长为测试工程师、技术经理等;
d) 能够及时了解和跟踪电磁场与微波技术专业方向国内外最新技术状况和发展趋势,能将新技术成果应用于工程实践,作为主要技术负责人开发应用较高水平的新技术、新工艺、新产品三项以上,成长为研发工程师、研究员等;
e) 有丰富的专业技术工作经验,能解决电磁场与微波技术专业方向的复杂工程技术问题,主持开发一个以上中等规模的软硬件产品,进而成长为架构设计师、产品经理、项目经理等;
f) 能够运用外语和技术语言,在跨文化环境下获取信息,进行技术交流;
g) 了解工程管理的基本原理与经济决策方法,能够在多学科和实际工程实践中应用,具备一定的协调、管理、竞争与合作能力,负责研发、测试、技术支持、营销等部门,开展管理活动,成为企业中层管理者。
② 专业特色
a) 注重公共基础知识、学科基础知识和专业基础知识, 注重理论与实践的紧密结合,着重学生运用所学知识进行科学研究、解决实际工程问题能力的培养;
b) 重点培养学生的电磁场与电磁波、天线与微波技术的理论分析、仿真计算、设计开发、实验测试的能力。
③ 毕业生可就业的领域
毕业生可从事电磁场与电磁波、天线、微波与射频电路设计等研究、开发、生产、管理和技术服务工作,也可攻读电磁场与微波技术、电子与通信工程等专业的硕士研究生。


电子信息工程专业的毕业要求
本专业是一个侧重于电子信息技术的工程应用专业,为配合专业培养目标的有效达成,在培养方案中制定了毕业生能力要求与能力培养环节,并在教学活动中进行实施和控制。本专业毕业生要求很好地掌握工程学科的公共基础知识,系统地掌握核心专业知识,具备综合运用基础理论和专业技术分析并解决复杂工程问题的能力;掌握运用现代信息技术获取相关信息的能力;具备较好的沟通、交流和终身学习能力;具有团队管理能力和合作精神;具有一定的国际视野和外语交流能力;了解本专业及相关领域涉及到的法律法规以及专业发展趋势,对新知识、新技术有较敏锐的洞察能力。
按照认证标准的要求,本专业对学生工程能力的培养应以解决电子信息系统中的复杂工程问题为主要目标。为了明确教学目标,对电子信息工程专业所涉及的复杂工程问题应给出清晰、准确的描述。
电子信息工程领域的复杂工程问题必须具备下列特征(1),同时具备特征(2)-(4)中的部分或全部:
(1)必须运用深入的工程原理经过分析才能得到解决;
(2)问题的描述和分析需要建立抽象的数学模型或物理模型或电路、电磁散射等模型; 
(3)问题具有较高的综合性,包含多个关联的子问题,问题相关的各方利益不完全一致;
(4)问题的解决需应用电磁场或电路的硬件设计与加工、相关的软件设计、硬件结构设计等多方面的技术、工程和综合性知识,可能涉及环境保护和经济效益等。
为了能够对一个工程问题的复杂程度进行衡量,在本专业中可以从以下4个方面进行评估:
 结构复杂度:问题涉及电子信息系统中的全部或大部分关键子系统,并涉及多个技术方向的综合;
 算法复杂度:问题涉及通信、数据处理、信号处理与识别、自适应控制、融合、决策等算法,算法复杂程度较高,对算法精确度、实时性、实现技术等均有较高要求;
 设计复杂度:从系统设计和工程设计,一个复杂设计应改包括:
系统设计:对系统行为建模、分析、仿真。对子系统行为建模、分析、仿真。
工程设计:电路设计(包括高频、微波电路,放大、转换、驱动控制电路,数字系统),软件设计(包括算法设计,界面设计,数据库等),机械及结构设计(包括伺服、执行机构的机械部分、系统整体结构的机械部分等)。
 工程实施复杂度:对工程实施的复杂度评估包括以下两个方面:
设计指标复杂度:对系统指标中的精度、容量、实时性、适应性、结构重量、体积等指标的矛盾性的综合考虑。
实施方法、工艺复杂度:工艺、材料、元器件的选择,加工、安装、调试、测试方法、环境的综合考虑。


依据以上对电子信息工程专业中的复杂工程问题的理解,以及本专业的培养目标,制定毕业要求以及相应的指标点如下: 


要求1、掌握扎实的高等数学、工程数学、物理学知识,能够将上述知识用于解决复杂工程问题。
指标点1-1:能够将数学、工程数学和物理学的基本概念运用于工程问题的描述;
指标点1-2:能够选择适当的数学、物理模型对工程问题进行抽象和表达、并能够保证模型的准确性,满足工程计算的实际要求;
指标点1-3:能够使用数学、物理方法对复杂系统或者过程进行合理的分析,并能够完成准确的推导、计算; 
指标点1-4:能够运用数学、自然科学的基本原理对复杂工程问题的解决途径进行评价,并提出改进思路;


要求2、掌握电子信息工程专业的工程基础知识和专业知识,能够通过文献研究并结合专业知识对复杂工程问题进行分析,并得出有效结论。
指标点2-1:能够运用工程基础知识对复杂系统和过程进行识别和准确表达;
指标点2-2:能够运用专业知识对复杂工程问题进行分解,对工程实现的可行性进行论证,并结合文献研究得出有效结论;
指标点2-3:了解科技文献、资料的分类、组织隶属关系、发布、检索的基本知识;掌握快速、准确获取文献及有关信息的方法;
指标点2-4:具备通过图书馆、网络、数据库等进行信息检索和获取的能力;


要求3、能够设计针对复杂工程问题的解决方案,能够在设计环节中体现创新意识,能够在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的影响。
指标点3-1:能够掌握本专业涉及的工程设计概念、原则和方法,能够针对复杂工程问题制定合理的解决方案;
指标点3-2:能够了解本学科及专业的发展方向和新技术,并在设计环节中进行创新。
指标点3-3:能够在设计过程中考虑多方面、多层次因素的影响,如社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。


要求4、掌握复杂电子信息系统中,系统设计、相关软件、硬件设计与开发知识,并全面理解复杂系统的设计需求、设计原理、设计方法、加工工艺,具有相应实践能力。
指标点4-1:对本专业涉及的典型系统具有深入、全面的理解,掌握电子信息系统的综合设计方法;
指标点4-2:掌握本专业中电路系统(如数字电路、高频电路、微波电路等)的原理、分析方法及一般设计方法;
指标点4-3:能够设计基本电路单元,掌握绘制电路原理图及加工用图(如PCB图)的技能,掌握一般电路的加工、测试、调试技能;
指标点4-4:掌握至少一种计算机软件开发语言(如C、C++语言、Java语言等),并能够使用编译、开发系统开发较复杂程序;
指标点4-5:设计和开发过一种复杂系统,例如包含硬件电路、软件、机械等单元模块;


要求5、能够运用深入的科学和工程原理对复杂系统和过程进行工程建模及仿真验证;掌握多层次的实验设计、实现及结果分析的方法,并能将其用于复杂工程实践中。
指标点5-1:深入掌握复杂系统分析与建模的原理;
指标点5-2:通过复杂系统的实例分析,掌握复杂系统的仿真方法;
指标点5-3:能够针对复杂系统设计实验方案、组建实验平台、获取实验数据;
指标点5-4:能够对实验结果进行合理分析、解释,并反馈到工程设计和实践中;


要求6、能够针对复杂工程问题涉及的多个要素,通过信息综合得出合理有效的结论,完善解决方案。
指标点6-1:能够将复杂工程问题中的多个子问题进行关联分析,并找出冲突点;
指标点6-2:能够根据多个子问题的关联关系及冲突点,进行平衡,并通过信息综合得出合理有效的结论,完善解决方案;


要求7、掌握现代专业仪器、设备的基本原理、操作方法;能够在复杂、综合型工程中合理选择和使用仪器、设备。
指标点7-1:掌握实验仪器、设备的基本原理、操作方法;
指标点7-2:掌握实验系统中仪器、设备的选型和使用;


要求8、掌握与本专业相关的现代工程设计、仿真、开发系统的使用技术,及其在复杂工程中的使用要求、运用范围和局限性。
指标点8-1:掌握本专业相关的现代工程设计、仿真、开发系统的使用技术及其局限性;
指标点8-2:能够应用现代工程仿真工具进行工程设计;


要求9、能够合理分析、评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任。
指标点9-1:了解本专业涉及哪些工程领域,及其在社会、经济系统中的定位;能够合理分析、评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任;


要求10、能偶理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
指标点10-1:了解本专业涉及哪些工程领域,及其与环境的关系、可持续性;理解本专业涉及的工程领域、相关技术等对环境的影响以及防范、改进措施;


要求11、具备正确的政治立场、观点;具有诚实、勤奋、勇于创新的精神;遵纪守法、遵守社会公德、职业道德与规范;具有职业和社会责任感。
指标点11-1:具有正确的政治立场、观点和诚实、勤奋、勇于创新的精神;
指标点11-2:遵纪守法、遵守社会公德、职业道德与规范;具有职业和社会责任感;


要求12、在团队中,具备组织、管理能力,能够在团队合作中发挥有效乃至重要作用;具备在涉及多学科的团队合作中发挥作用的能力。
指标点12-1:掌握团队合作中的组织方式、管理方式,了解团队中的角色定位,对承担角色认识明确;
指标点12-2:能够与团队其他成员有效沟通,听取反馈、建议,做出合理修正;
指标点12-3:具备与其他学科、专业人员进行有效沟通的能力,所承担的角色能够充分借鉴其他学科的知识、技术、方法;


要求13、具备较强的表达能力和运用外语的能力;具备阅读及撰写科技论文与技术报告的能力;并具有国际视野和跨文化交流与合作能力,能够与业界同行和社会公众进行有效沟通和交流。
指标点13-1:具有阅读和准确理解专业文献(包括外文文献)以及总结、归纳的能力;
指标点13-2:掌握科技论文、技术报告的写作要求、基本结构和书写规范(包括外文写作);
指标点13-3:具有国际视野和跨文化交流、合作能力,能够与业界同行和社会公众进行有效沟通和交流;


要求14、理解并掌握工程管理的基本原理与经济决策方法,了解相关学科知识及其应用,具备一定的跨学科应用能力。
指标点14-1:理解并掌握工程管理的基本原理与经济决策方法;
指标点14-2:了解相关学科知识及跨学科运用方法;


要求15、具有不断自我完善的意识;具备持续学习、适应发展和不断创新的能力。
指标点15-1:具备自主学习的意识和能力;
指标点15-2:具有终身学习的意识和能力;


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